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基础医学院2013年双语教学教师讲课竞赛活动方案

2013年10月28日 15:11  点击:[]

基础医学院2013

双语教学教师讲课竞赛活动方案

为全面贯彻国家教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔20116号)精神,为了进一步在基础医学院推动中英双语教学建设,为我院即将开展的留学生教育奠定基础,提高基础医学院教师的双语教学能力,拟在基础医学院开展2013年双语教学教师讲课竞赛活动。具体方案如下:

一、总体安排和竞赛日程安排

(一)、参赛要求

      参赛教师为基础医学院参加本科教学教师,要求各教研室(共11个教研室)至少上报1名参赛教师,多报不限。

(二)日程安排

12013118。举行双语教学示范性讲课(70%以上用英语,具体时间和地点另行通知)。

320131115,各教研室上报参赛人员名单,并将参赛授课相关教材内容、教学大纲、教案复印件(16份)上报基础医学院。

42013112829日进行比赛,现场抽签(具体时间和地点另行通知)。

 

二、竞赛细则

(一)讲课内容:必须符合教学大纲的要求。

(二)参赛教师按照讲授内容制作双语多媒体课件,课件可为全英文或中英文对照。

(三)参赛教师用普通话和英语授课,英语讲授时间至少占总体讲授时间的70%

(四)讲课要求概念准确、内容熟练;思路清晰、推理严密;语言精练、速度适中、重点突出;表述生动、启发思维;板书简明工整,合理运用现代化教学手段。

(五)讲课时间为20分钟,请选手集中讲透一个小问题。

(六)现场评审及评分规则。

采取现场亮分的方式,公布竞赛结果。评委由专家评委和学生评委组成。学院将聘请教学经验丰富,熟悉教学规律,热心教学研究和教学改革的知名专家、教授组成评审委员会,进行现场评分。专家评委打分占60%,学生评委打分占40%。最后根据打分确定竞赛成绩和名次。评委会根据《基础医学院双语教学教师讲课竞赛评估标准》(教师用见附件1)(学生用见附件2)为评分标准。

专家评委打分后,去掉一个最高分和一个最低分,其平均分为选手得分。

三、奖励办法

本届讲课竞赛设组织奖,一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名。学院将为获奖教师颁发证书和奖金,并将成绩记入个人业务档案,作为评定学科带头人、教学名师、骨干教师和青年骨干教师的参考依据

附件1

基础医学院双语教学教师讲课竞赛评估标准

(教师用) 

 

评价指标

 

 

指标

二级指标

分值

评分

教学准备

备课充分,有规范的双语教案,符合教学大纲要求,有明确教学要求。教风严谨,为人师表,体现良好的师德修养。

10

 

教学内容

双语课件设计规范合理,无词汇和语法错误,专业词汇有双语标注;概念准确、内容熟练,重点突出,难点讲解透彻;恰当运用实例;反映学科进展,联系相关学科(基础与临床)。

30

 

教学方法与教学手段

采用讨论式、启发、诱导式教学、不满堂灌,不照本宣科。恰当运用现代教育技术手段。

10

 

语言能力

英语发音准确、吐字清晰,语速适中,紧贴课件内容。

30

 

教学组织与效果

 

善于创设双语课堂,注重与学生的交流,课堂气氛活跃。教学效果好,讲授内容能听懂,达到专业教学与双语教学要求,语速适中。

20

 

总评分

 

 

 

 

 

附件2

基础医学院双语教学教师讲课竞赛评估标准

(学生用)

评价指标

 

 

指标

二级指标

分值

评分

教学准备与形象

备课充分,有规范的双语教案,符合教学大纲要求,有明确教学要求。教师仪态端庄,为人师表,教书育人。授课感情投入,富有激情。

10

 

教学内容

专业词汇有双语标注,无语言错误。教师能在适当时机将教学内容联系实际,注意基础与临床联系。

30

 

教学方法与教学手段

教师能生动有效的运用多媒体进行教学,板书工整,条理清楚。

10

 

语言能力

课堂英语口语表达准确、流畅,发音标准,快慢适中,声音洪亮;英语讲授内容超过70%

30

 

教学组织与效果

 

教师授课思路清晰,善于创设双语课堂,注重与学生的交流,课堂气氛活跃。教师的授课能激发我学习兴趣,让我对教学内容能较好的理解,知道重点所在。教学效果好。

20

 

总评分

 

 

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